|
 Контрастные режимы метаморфизма в Гридинском комплексе (Беломорская эклогитовая провинция)
4.09.2013 |
П.Ю. Плечов/Геологический факультет МГУ
На основании детальных петрологических исследований пород
Гридинского комплекса впервые установлено:
кианитсодержащий эклогит (метагаббро) из дайки на острове
Эклогитовый претерпел Р-Т условия ультравысокобарного
метаморфизма;
дайки в зоне коллизии (субдукции) погружались в сухих
условиях и потому не претерпели явных проградных
метаморфических изменений вплоть до Р-Т условий пика
метаморфизма, а эклогиты из исследованных будин и линз,
наоборот, испытали проградный метаморфизм в . . .
Локальные преобразования вещества при метаморфизме высокого давления
2.02.2011 |
И.С. Фомин/Геологический факультет МГУ
Автореферат кандидатской диссертации Давыдовой Вероники Викторовны . . .
  Александров И.А. "Метаморфические породы амфиболитовой фации Джугджуро-Становой складчатой области"
26.12.2010 |
И.А. Александров
Монография посвящена изучению метаморфических пород амфиболитовой фации Джугджуро-Становой . . .
Петрографический кодекс России. Магматические, метаморфические, метасоматические, импактные образования.
24.11.2009 |
Геологический факультет МГУ
Петрографический кодекс России представляет собой свод основных правил и рекомендаций, утверждающих и закрепляющих унифицированную и стандартизированную петрографическую терминологию
и номенклатуру эндогенных и коптогенных образований, а также таксономию петрографических подразделений. . . .
Лодочников В.Н. "Главнейшие породообразующие минералы"
2.11.2009 |
Геологический факультет МГУ
Владимир Никитич Лодочников был непревзойденным мастером оптической диагностики и исследования минералов и как никто другой умел научить этому своих учеников. Поэтому совершенно
ясно, какое большое значение имеет данная книжка, базирующаяся на огромном опыте ее автора. . . .
 Вуд Б., Фрейзер Д. "Основы термодинамики для геологов"
26.09.2009 |
Геологический факультет МГУ
Руководство английских авторов по термодинамическим расчетам в приложении к петрогенезису. Излагаются основные сведения по термодинамике, методические приемы расчетов, вопросы
тормо- и барометрии, взаимодействия минералов с флюидами и расплавами и т.п. . . .
Перчук Л.Л. Термодинамический режим глубинного петрогенеза
1.07.2009 |
Геологический факультет МГУ
В книге на основе разработанных автором диаграмм фазового соответствия - минералогических термометров и барометров и с использованием термодинамических расчетов минеральных
равновесий - оцениваются значения температуры, давления, парциальных давлений отдельных газовых компонентов во флюиде при процессах образования горных пород. . . .
 Ю.И.Половинкина "Структуры и текстуры изверженных и метаморфических горных пород" Часть вторая Том 1.
27.02.2009 |
Н.П. Латышев/Геологический факультет МГУ
Монография представляет собой весьма полную и соответствующую современному уровню науки сводку по структурам и текстурам горных пород. Она состоит из двух частей. В первой
дан краткий очерк истории развития учения о структурах и полный словарь структурных и текстурных терминов с анализом их происхождения и словообразования и с рекомендациями
к употреблению лучших из них.
Большинство терминов переведено на английский, немецкий и французский языки, а также составлены соответствующие ука . . .
Г. Розенбуш. Описательная петрография. Часть II и III
6.02.2008 |
И.С. Фомин/Геологический факультет МГУ
Предлагаемая книга представляет собою основное содержание
моих лекций по петрографии, как они постепенно развились в течение
почти тридцатилетней педагогической деятельности. Пусть то, что до
сих пор не без пользы сообщалось в узком кругу слушателей, станет
достоянием более широких кругов учащихся и учащих. . . .
Г. Розенбуш. Описательная петрография. Часть I
6.02.2008 |
И.С. Фомин/Геологический факультет МГУ
Предлагаемая книга представляет собою основное содержание
моих лекций по петрографии, как они постепенно развились в течение
почти тридцатилетней педагогической деятельности. Пусть то, что до
сих пор не без пользы сообщалось в узком кругу слушателей, станет
достоянием более широких кругов учащихся и учащих. . . .
| 
